中班科学活动：小小侦探

昆山淀山湖花园幼儿园 沈梦蝶

设计意图

在一次分享活动中看过动画片《黑猫警长》后，孩子们对“破案”产生了极大的兴趣，经常会几个小朋友聚在一起扮演警察和小偷的游戏，我突然灵机一动，为何不借此机会设计一节活动，提高孩子的观察能力呢？于是我通过动画片的人物情境设计了《小小侦探》这节集体活动。

活动目标：

1.了解故事中动物的基本习性，能够通过特征判断动物。

2.能够细致观察、迁移经验，尝试运用比较、分析、推理、排除等方法进行破案。

3.感受对人物、场景等的观察在侦破过程中的重要作用。

活动重难点：

活动重点：能够通过特征判断动物。

活动难点：尝试运用比较、分析、推理、排除等方法进行破案。

活动准备：

希沃课件、平板

活动过程：

一、创设情境，引发猜测

师：小朋友们，你们看过黑猫警长的动画片吗？（看过）

师：今天黑猫警长邀请我们小朋友去他的警局参观，想不想去？（想）

师：我们一起出发吧。（出示黑猫警长动画）

师：终于到黑猫警长办公室了，咦？什么声音？（播放视频）

师：谁报警了？发生了什么事？你们愿意和黑猫警长一起破案吗？

幼：小兔子报警的，小猴的项链被偷走了。愿意。

（分析：黑猫警长接到的报警电话，极大地吸引了孩子的兴趣，将孩子直接带有了侦查的游戏情境中）

二、逐步探索，进行侦破

（一）猜测

师：我们跟着黑猫警长出发动物农场吧！看，农场里有哪些动物？（根据幼儿的观察逐个点击“影子”图片）

幼：斑马、梅花鹿、蛇、豹子、老鼠、老虎、狗、鸡、鸭、袋鼠、奶牛

师：农场有这么多的小动物，那可能是谁偷了项链呢？为什么？

幼儿猜测，自由交流可能发生的情况。

师：你们说得都有道理，可是这些都是你们猜出来的，光凭猜行不行，想想侦探破案需要找到什么？（目击者、线索）

（分析：孩子们通过动物影子猜测对应的小动物，猜测成功时小动物呈现，极大的调动了孩子的积极性。）

（二）线索一：目击者

师：（视频观看）什么是目击者呢？(看到别人拿东西的这个人就是目击者。)我们一起去看看有没有目击者？（有的，小兔子）那我们一起来仔细听听目击者是怎么说的？

师：小兔昨天看到了什么？（一个怪人，不下雨穿着雨披，手上拿着项链，里面的皮肤带花纹）

师：哪些小动物身上有花纹呢？

师：（课堂小游戏）这些小动物中哪些小动物身上有花纹？哪些小动物身上是绒毛呢？

幼儿平板电脑操作，将身上是花纹和绒毛的进行分类，送到相应的地方。

小结：有花纹的：奶牛、豹子、老虎、蛇、梅花鹿、小狗、斑马。

有绒毛的：鸡、鹅、袋鼠、小老鼠。

师：根据目击证人的观察，现在有花纹的这些小动物都有可能是嫌疑人。

（分析：幼儿通过仔细观察，在平板电脑上根据动物的种类进行分类，将正确的移动到小房子中。移动错误时，会有提示声，帮助幼儿自我纠正。）

（三）根据线索，圈定嫌疑人

师：平时破案时，警察除了听目击者说的，还会找什么？

幼：去案发现场寻找线索

师：我们去小猴家找找吧！（视频播放）小猴家怎么了？（灯都被破坏了）灯坏了，那我们需要带上什么？（手电筒）

师：黑猫警长用手电筒到小猴家搜集证据。

线索二：脚印

师：你们发现了什么？

师：这会是谁的脚印呢？为什么？

小结：弯弯的月牙形的是斑马的脚印；像竹叶样的是鸡的脚印；枫叶样的是鸭的脚印；圆圆脚趾的是狗的脚印，弯弯的是小蛇的。

师：留下这些脚印的，很可能就是偷走项链的嫌疑人。

（分析：兴趣是激发幼儿参与活动的内在动驱，在这个环节中，利用电子白板的聚光灯功能孩子们仿佛真的化身为一个个小侦探，搜集证据，寻找线索。）

师：孩子们，你有什么发现呢？

小结：我们通过脚印和花纹两个线索排查除了一部分小动物。从第一个花纹线索发现7个小动物有嫌疑。从脚印的线索发现了5个小动物有嫌疑。

结合两条线索，目前狗、蛇、斑马都有嫌疑。

线索三：白色的毛和围兜

师：我们再在房间里找找有没有什么线索。

师：在房间里又有重要的发现。（白毛和围兜）

刚刚我们已经排查查来小狗、小蛇、斑马是最有嫌疑的，那谁身上会有白色的毛呢？

（四）推理、结案

师：原来小狗就是嫌疑人。我们不能光凭一条线索就能断定谁是嫌疑人，要根据多重线索，进行推理、排除才能得出结论!

（分析：利用白板ppt的动画功能、移动功能，根据线索重重推理，尝试运用比较、分析、推理、排除等方法进行破案。引导幼儿从三条线索和对应的嫌疑记号着手，找出最有可能的嫌疑人。）

（五）结案，了解真相

师：小狗偷走了项链。那小狗为什么会偷项链呢？

请幼儿个别发表意见

（六）案情动机讨论

师：真的是小狗拿走了项链，小狗这样做对吗？为什么？

（分析：孩子通过倾听，了解了小狗偷项链的原因，并且进行分析小狗的做法，树立孩子正确的价值观。）

三、活动延伸，深入生活

师：生活中，你遇到了喜欢的东西，可以不可直接拿走呢？

师：是的，不问别人意见直接拿走是不对的，小朋友要记住哦！

（分析：延伸入生活，让幼儿明白在生活中不问别人的意见直接拿走是不对的行为，树立正确的价值观。）