陶行知先生曾说：“生活即教育”，教育蕴含在生活中，教育离不开生活。作为幼教工作者，我们需重视幼儿一日活动中每个细节的教育价值。幼儿园一日活动中的过渡环节，作为活动间不可或缺的“纽带”，起着中转和衔接各部分的作用，是同其他环节一样，有着重要教育意义的教育资源。

然而，在实际操作中，过渡环节常常被忽视，表现为随意性强、消极等待、缺乏指导以及压抑幼儿天性等。因此，科学合理地安排好过渡环节，以充分发挥其教育价值，显得尤为重要。

为解决在组织一日活动过渡环节时的困惑，我们此次开展的教研主题为“一日活动过渡环节优化策略”。本次交流学习将围绕以下几个方面展开：

一、共识：什么是一日活动过渡环节?

二、共思：过渡环节的优势与不足

三、共研：过渡环节优化与支持策略

四、共行：观察思考中的持续提升

通过以上四个方面，深入探讨一日活动中过渡环节有效组织的策略与方法，帮助我们更好地理解这一过程的价值和意义，从而促进幼儿在学习和生活中的自然衔接与顺畅过渡。

一、共识：什么是一日活动过渡环节?

（一）过渡环节概念认识

1.定义：

幼儿园一日活动是一个有机整体，幼儿园一日过渡环节是幼儿园一日活动中将幼儿从一种活动状态转向另一种活动状态时产生的中间环节。过渡环节发生在两个活动的更替时段，穿梭渗透于幼儿的一日学习、游戏、生活、运动活动之中。因此具有中转性、衔接性、调控性等功能，并蕴含着丰富的教育契机。

如果把幼儿美好且充满意义的一日生活比喻成一串美丽的珍珠项链，那过渡环节就是那一根隐性的串珠成链的线，虽小尤贵。

2.实施要求：

《幼儿园保育教育质量评估指南》中明确指出：“一日活动安排相对稳定合理，并能根据幼儿的年龄特点，个体差异和活动需要做出灵活调整，避免活动安排频繁转换，幼儿消极等待。”

因此，过渡环节的组织及实施应该做到自然合理，衔接紧凑，彼此兼容，灵活安排。

（二）过渡环节具体构成

我园的一日活动包括晨间接待、户外体锻及早操、集体活动、区域活动、午餐、午睡、户外体锻、点心、区域化学习活动、离园。一日活动的主要过渡环节具体如下：

1.晨间入园过渡：从入园晨检结束到晨间区域游戏前的过渡阶段

2.“户外—教学”过渡：从早操结束到集体活动前的衔接环节

3.课间过渡：集体活动或区域游戏之间的转换时间

4.餐中餐后过渡：从进餐到午餐结束的调整活动

5.午睡前过渡：从餐后活动到午睡前的生理和心理准备

6.离园过渡：区域化学习结束到离园前的准备活动

二、共思：过渡环节的优势与不足

请各班简述自己任一过渡时间的做法

（二）过渡环节存在的不足

三、共研：过渡环节优化与支持策略

针对不同年龄段幼儿的特点和兴趣需要，各环节的衔接到底怎样组织才更加适宜和有效呢？我们将两两自由组队，选择主题研讨并分享。

四、共行：观察思考中的持续提升

主持人全面总结：

在追寻幼儿成长足迹的过程中，我们深刻认识到，每一个环节都蕴藏着丰富的教育契机。正是这些细小的时刻，丰盈了幼儿对世界的感知与理解。

因此，我们将持续践行“一日生活皆课程”的教育理念，追随儿童立场，真正尊重幼儿，以幼儿身心状态、感受和发展为中心，充分发挥教育机智，耐心观察、记录、思考，深入挖掘一日活动各环节的内在教育价值和特殊功能，合理设计优化对策，使幼儿一日活动过渡变得更加有序、有趣、有意义，不断提升我们苏尚幼儿园的保教质量，为幼儿的全面发展助力。